（3）先生（せんせい）の声（こえ）

視覚障害（しかくしょうがい）がある中（なか）で、民族衣装（みんぞくいしょう）を着（き）たり、ガーナで作（つく）られたかごバックを触（さわ）ったりする経験（けいけん）は、外国（がいこく）の文化（ぶんか）に触（ふ）れる良（よ）い機会（きかい）となった。その後（ご）の生徒（せいと）の感想（かんそう）では、日本（にほん）の良（よ）さや青年海外協力隊（せいねんかいがいきょうりょくたい）の重要（じゅうよう）な役割（やくわり）について学（まな）んだ児童（じどう）もいた。

（4）児童（じどう）の感想（かんそう）

フラフラ語（ご）を聞（き）いたり、挨拶（あいさつ）を習（なら）ったりして、どんな言葉（ことば）で生活（せいかつ）していたかがよく分（わ）かりました。

日本（にほん）とアフリカの繋（つな）がりクイズでは、知（し）らなかったことが沢山（たくさん）あり、アフリカを身近（みじか）に感（かん）じられました。